Il corso, che per il XXVIII ciclo del dottorato sarà in lingua inglese, si propone di fornire una preparazione a livello teorico, metodologico e tecnico nell’ambito degli studi riguardanti le relazioni e i processi nelle organizzazioni.  Oggetto di approfondimento sono il rapporto uomo/lavoro, le dinamiche relazionali e sociali inerenti il fattore umano nelle organizzazioni, i climi e le culture che animano la dimensione propriamente organizzativa del lavoro. Viene sviluppato un approccio di ricerca di matrice sia quantitativa che qualitativa, adeguato a descrivere, spiegare ed interpretare, i processi di differenziazione e di integrazione nelle organizzazioni. Il percorso formativo è orientato a sviluppare l’acquisizione di competenze di ideazione, progettazione e realizzazione di un progetto di ricerca scientifica a partire da un’approfondita conoscenza delle teorie e dei modelli psicologici fondamentali e della conoscenza metodologica sia della ricerca di base che di quella applicata; l’acquisizione di competenze per la diffusione dei risultati della ricerca scientifica; l’acquisizione delle principali applicazioni dei risultati della ricerca scientifica per lo sviluppo e il miglioramento delle attività organizzative e della vita lavorativa.

 L'attività didattica, completamente in lingua inglese, comprende 180 ore di insegnamento frontale nei tre anni, affidata a docenti stranieri di elevato profilo scientifico e a docenti interni di differenti settori disciplinari, sempre di ambito psicologico. La didattica frontale è maggiormente presente al primo anno, con il 70 % delle ore di insegnamento, suddivise in un 55% di ore su discipline metodologiche (Organisational research methods, Research design, Measurement and scaling, Collecting and analyzing qualitative data, Item Response, Theory, How to read a scientific paper) e un 45% su tematiche teoriche e applicative specifiche della psicologia delle organizzazioni (Organizational climate, Well-being at work, Occupational stress, Job insecurity, Organisational development, Psychosocial factors of innovation process, Competency profiling). Il secondo anno prevede un numero ridotto di ore di insegnamento frontale (42 ore), tutte volte all’approfondimento di questioni metodologiche (Systematic reviews of the literature, Quality in qualitative research, How to publish in scientific journals), per permettere ai dottorandi di dedicare più spazio alle attività personali di ricerca. Al terzo anno, che ciascun dottorando è invitato a dedicare quasi interamente alla realizzazione di un progetto di ricerca individuale, propone un’unica attività di didattica frontale che riguarda esplicitamente la spendibilità delle competenze di ricerca acquisite (How to move research ideas into market).

Durante il percorso è prevista una attività di tutoring individualizzata per ciascun dottorando, che potrà essere portata avanti da docenti dell’ateneo veronese così come da docenti stranieri, anche con forme di co-tutela. I dottorandi saranno tenuti a svolgere uno stage diretto ad approfondire argomenti e metodi di ricerca innovativi riguardanti l’ambito del loro progetto di tesi in prestigiose sedi italiane o straniere.

I docenti stranieri invitati sono in alcuni casi docenti di sedi per i quali sono già stati formalizzati accordi di cooperazione finalizzati alla ricerca con la struttura proponente (Dipartimento), in particolare l’ ISCTE-IUL (Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa - Instituto Universitário de Lisboa, Portogallo), la Faculty of Psychology and Educational Research - Research Center Work, organizational and Personnel Psychology - Katholieke Universiteit Leuven (Belgio), e il centro di ricerca Environmetrics Pty Ltd social and market research (Sydney – Australia). La scelta è stata effettuata anche cercando un buon equilibrio tra personalità di elevato profilo scientifico e studiosi con una forte esperienza applicativa in contesti organizzativi accademici e non accademici.

Il Dottorato in Scienze dell'Educazione e della Formazione Continua, della Scuola di Dottorato in Scienze Umane e Filosofia, si propone una solida e aggiornata formazione all’acquisizione di metodologie e attitudini alla ricerca scientifica nel campo di processi educativi e formativi, anche in chiave storica, e una formazione di carattere interdisciplinare orientata all’esercizio professionale nel corrispondente campo. Intende fornire contenuti concettuali relativi a teorie e modelli epistemologici e euristici nel campo delle scienze dell’educazione e della formazione, promuovere l’apprendimento di procedure e metodologie di indagine teorica, epistemologica, storica, empirica, sperimentale, anche attraverso la partecipazione diretta a gruppi e progetti di ricerca, sviluppare attitudini critiche e creative, capacità di pensiero complesso e autoriflessive, capacità di problematizzare, di co-costruzione di conoscenza, di argomentazione e di comunicazione scientifica: tutte componenti necessarie alla formazione di una figura di ricercatori in grado di integrare il proprio agire entro sistemi complessi e di contribuire innovativamente al loro sviluppo. Tematiche di ricerca 1. Epistemologia e metodologia della ricerca pedagogica ed educativa 2. Teorie e pratiche dell’educazione nella storia 3. Interazioni sociali e processi di sviluppo individuali e culturali 4. Teorie e progettazione dei processi educativi nella scuola e nei contesti extrascolastici 5. Dispositivi e pratiche di cura in campo educativo e sociale 6. Bisogni educativi speciali (SEN): politiche, teorie, progettazione e pratiche 7. Cooperazione, mediazione socio-educativa e interculturale 8. Differenza sessuale nella ricerca pedagogica e nella formazione 9. Letteratura per l’infanzia e pedagogia della lettura 10. Formazione per il corso della vita ed educazione in età adulta

Il Dottorato in Sociologia e Ricerca Sociale della Scuola di Dottorato in Scienze Umane e Filosofia, si propone di fornire una preparazione a livello teorico, metodologico e tecnico, nell’ambito degli studi riguardanti i seguenti argomenti: salute e benessere, famiglia e politiche sociali, consumi e comunicazioni. Sotto l’aspetto tecnico e metodologico, si propone di fornire una preparazione a tre livelli: di logica del processo di ricerca e dell’epistemologia del metodo scientifico declinato nella ricerca sociologica; di tecniche di osservazione, offrendo una solida preparazione in relazione ai metodi di osservazione e trattamento dati che hanno nella matrice dei dati il proprio fulcro, e che sono usualmente riassunte sotto l’etichetta di tecniche quantitative; di tecniche di osservazione che hanno in un testo il loro fulcro, e che vengono usualmente riassunte sotto l’etichetta di tecniche qualitative. Queste ultime verranno a loro volta suddivise in due ulteriori famiglie: quella delle tecniche che hanno nel colloquio, individuale o di gruppo il proprio perno, e quelle che lo hanno nell’uso di materie iconografico. Lo scopo quindi del dottorato, sotto questo profilo, sarà quello di fornire padronanza delle principali tecniche delle tre famiglie appena descritte, padronanza della problematica epistemologica e della logica scientifica dell’indagine sociologica, nonché la capacità, da parte dei ricercatori, di esplorare ed integrare in maniera sinergica diversi tipi di tecniche di osservazione, sotto il governo del metodo, ma integrandole con le caratteristiche dell’oggetto della ricerca. In questo modo, verrà favorita la maturazione della capacità e della flessibilità di individuare la sinergia di tecniche osservative che può offrire, sia la maggiore profondità di osservazione rispetto alla peculiarità dell’oggetto, sia la massima garanzia di scientificità dal punto di vista metodologico ed epistemologico. A questo scopo risponde la presenza, non soltanto di diverse discipline sociologiche, ma anche di discipline di tipo filosofico. La struttura per curricula permetterà l’articolazione concreta del progetto formativo metodologico, ponendo il dottorando di fronte alla necessità di sperimentare sul campo e su specifici oggetti, gli stimoli e le problematiche sviluppate a livello teorico generale. Sotto l’aspetto applicativo e maggiormente legato ai campi di indagine della sociologia, la formazione metodologica e tecnica verrà quindi coniugata nelle seguenti aree di azione sociale: la sociologia della salute e della medicina, la sociologia dei consumi e della comunicazione sociale. Nel progetto diviene molto importante il sistema dei tutor, specializzati per aree disciplinari e curricula. Il dottorato non intende assolutamente richiudersi all’interno delle competenze del proprio corpo docente: sotto l’aspetto metodologico e tecnico, è prevista la partecipazione dei dottorandi al circuito delle scuole di eccellenza creato dall’Associazione italiana di sociologia, oltre che periodi di formazione presso centri di ricerca sia italiani che esteri, nonché la partecipazione, nell’ambito del dottorato stesso, di docenti e specialisti dei principali campi sia scientifici che metodologici e tecnici. Si prevede anche di stimolare la partnership di enti, associazioni, imprese presenti sul territorio, in modo da costruire una rete di stage e di relazioni, che integri nella formazione l’esperienza diretta delle problematiche e delle opportunità offerte dalla realtà veronese, con cui il dottorato ambisce ad istituire un solido ed articolato dialogo.